El tutor en Educación Infantil

Historias con valores

Los cortos animados son una fuente muy enriquecedora y un recurso de gran utilidad en educación. Un ejemplo es el siguiente:

El niño, su centralidad y sus derechos y la construcción de la propia imagen

Estas dos exposiciones han sido de gran interés ya que ha tratado un tema muy duro aunque necesario para nuestra formación como docentes: hablo del tema del maltrato.

Se explicó que existen varios tipos de maltrato infantil y que suele ser la mayoría realizado por alguno de los padres del niño o ambos. Entre estos tipos de maltrato están el maltrato físico, psicológico, negligencia, sexual, sobreprotección, acoso, maltrato por poderes de Maunchausen, etc.

Como docentes debemos ser capaces de manejar estas situaciones de la manera más óptima posible, sin que peligro el bienestar del niño y mediando entre los padres, los especialistas del centro y el niño en sí mismo. No debemos permitir que un niño sea maltratado de ningún modo bajo nuestro consentimiento.

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La educación en valores en la escuela

La exposición de este grupo me sirvió para darme cuenta de que es incluso más importante enseñar a los alumnos los valores que los conocimientos que aparecen en el currículo del ciclo.

La educación en valores no es habitual trabajarla directamente con los niños. Se suele incluir como tema transversal de las Unidades Didácticas a lo largo del curso de manera que, aunque ellos no estén siendo conscientes de ello, están adquiriendo poco a poco los valores que les sacarán adelante en el futuro.

Para que estos valores se afiancen en el niño, es necesario que las familias colaboren siguiendo las mismas pautas de vida que el maestro indica, sin que resulten contradictorias para el niño, ya que de ese modo puede crearse un desorden en la mente del niño que puede causar problemas en el futuro.

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Relación familia-escuela

Las exposiciones de los temas "El tutor en Educación Infantil", "La familia", "La participación de los padres en los centros escolares" y "El tutor y la familia" me han aportado muchos conocimientos  que se complementan entre sí.

Según aparece en el decreto, el tutor y las familias deben estar en continuo contacto para poder proporcionar a los niños una educación coherente y enfocada en una misma dirección. Si el docente intenta, por ejemplo, inculcar hábitos de vida saludable a los niños pero las familias no cooperan con esta tarea del docente, servirá para poco el trabajo que el maestro pueda hacer con los alumnos.

Asimismo, la escuela siempre está abierta para la participación de los padres en las aulas, siempre que ellos estén dispuestos y puedan hacerlo. De hecho, es muy recomendable que los padres participen en algunas actividades en el aula con sus hijos sobre todo en el período de adaptación, cuando los niños están aprendiendo a ser más independientes poco a poco.

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Práctica 2

El paro y sus manifestaciones y la crisis y la educación

Los temas que hemos tratado que forman parte de la realidad más inmediata de nuestros días son "El paro y sus manifestaciones" y "la crisis y la educación". Las exposiciones de estos temas nos han mostrado que la realidad de nuestros días es difícil, pero que somos nosotros los responsables de que se salga de este problema. Los docentes, dando una educación adecuada a sus alumnos son capaces de cambiar el futuro para que podamos salir de este estancamiento que es la crisis y el paro.

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Actitud del tutor en una entrevista con los padres

El vídeo que se incluye a continuación muestra las diferentes actitudes que puede presentar un tutor en una entrevista con los padres de un alumno. Dando indicaciones se señala cuál es la adecuada y cuáles no lo son.

El tutor y la familia en Educación Infantil y Primaria

El tutor de un grupo de niños no es simplemente un maestro más puesto que él se debe implicar con los alumnos y sus respectivas familias para proporcionar una educación de calidad a todo el alumnado: no sólo la adquisición de conocimientos sino también un buen estado psicológico, social y emocional.

En primer lugar, el tutor debe estar en contacto continuo con las familias para intercambiar información relevante acerca del niño en cuestión. Esto se suele hacer por medio de entrevistas con los padres al principio de cada trimestre y al final de curso. En caso de que fuera necesaria una o varias entrevistas adicionales con padres de un niño específicamente, se convocarían teniendo en cuenta la disponibilidad de los padres y de los docentes. En estas entrevistas es necesario que el tutor se haya marcado unos objetivos antes del comienzo de la tutoría para mantenerse firme con el fin de conseguir la información que se buscaba. Conviene que el tutor realice un pequeño guión que seguir en la tutoría para asegurarse de tratar todos los temas que convenga. Por otra parte, el tutor debe mostrar una actitud comprensiva y tranquilizadora con los padres. También debe mostrarse seguro de sí mismo y con iniciativa para solucionar cualquier problema que se plantee. Los padres, por su parte, deben ser sinceros en las entrevistas con los tutores y aportar toda la información de que dispongan sobre el alumno con el fin de solucionar el problema que existe lo antes posible. Los padres, además, tienen derecho a tratar otros temas aparte siempre que lo consideren oportuno.

En segundo lugar, el tutor tiene que ponerse en contacto con los demás maestros que imparten clase a su grupo para conocer todos los aspectos necesarios en relación con sus niños. Asimismo, si un maestro especialista considera necesario convocar una entrevista con el tutor de cierto grupo, debe ponerse en contacto con él para resolver el conflicto o problema lo antes posible. Esta comunicación es también muy importante para conocer las actitudes de los niños en diferentes ámbitos y con diferentes maestros.

Por último, los tutores deben procurar tener una relación cercana con sus alumnos. Los niños tienen que sentirse cómodos con su tutor para poder transmitirle cualquier problema que se les presente sin reparo. Asimismo, el tutor debe establecer unas normas de convivencia en el aula para que los alumnos se respeten entre sí y, de este modo, evitar los posibles conflictos que pudieran surgir.

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Práctica 2

La comunidad educativa y la comunidad escolar

Tras la exposición que han realizado los miembros de los grupos "La comunidad educativa" y "La comunidad escolar" hemos conocido las partes que forman ambas comunidades y las funciones que tiene cada una de ellas. 

Es deber de la Comunidad educativa proveer a los maestros de una legislación que sea factible y realista y, sobre todo, que esté centrada en desarrollo de cada uno de los alumnos de un aula. En ocasiones, los altos cargos pueden olvidarse de que el destinatario de sus trabajos es un niño y por eso los docentes tenemos que adaptar todos los contenidos al nivel que consideremos oportuno para los alumnos a los que impartamos clase.

Los miembros de la Comunidad escolar, deben ponerse de acuerdo para proporcionar a cada uno de los alumnos de la educación que merecen y adaptada a su nivel.

Las TIC en la escuela y los videojuegos y educación

Después de la exposición realizada por mis compañeros en relación a las "TIC en la escuela"  y "Videojuegos y educación" se nos ha descubierto un mundo nuevo que investigar en el ámbito escolar ya que anteriormente considerábamos que todos los videojuegos eran perjudiciales para la educación de los niños. Esto se debe a que cuando nos hablan de videojuegos nos vienen a la cabeza casi automáticamente los juegos de consola que consisten en matar a enemigos, animales o extraterrestres.

Los integrantes de estos grupos nos han enseñado que existen videojuegos muy útiles para la docencia. De hecho, hay algunos videojuegos creados explícitamente para la educación que buscan el desarrollo de las habilidades y destrezas de los alumnos.

Junto a esos videojuegos favorables para los niños están una gran variedad de dispositivos electrónicos destinados para el público infantil, y utilizables en el aula, con manejo sencillo y teniendo como fin una educación completa y globalizada de los niños.

Para Educación Infantil existen numerosos juegos interactivos en Internet que se pueden utilizar en el aula con ayuda de la Pizarra Digital y que tienen la finalidad de implicar a los alumnos activamente en las actividades.

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Los Derechos del Niño

Los Derechos del Niño, surgidos no hace mucho tiempo, no son conocidos por muchos de los ciudadanos del mundo. Son los que muestra este vídeo de forma muy ilustrativa.

Práctica 1

¿Para qué sirven los estudios? Formación del capital humano

La exposición de este grupo nos ha abierto los ojos para ver algo que ya sabíamos pero no éramos conscientes de ello hasta ese momento. Me refiero a la finalidad de la educación. 

La educación, en sus orígenes, fue creada para el simple aprendizaje de los conocimientos considerados básicos en ese momento; no tenía otra finalidad. No obstante, hoy en día, estamos educando a los niños con la mentalidad de que los estudios sirven para acceder aun trabajo mejor en el futuro. Es por esto que no son capaces de disfrutar del aprendizaje en sí, ya que sienten presión desde su infancia más temprana por este motivo.

La sociedad actual considera que la finalidad de los estudios es trabajar para conseguir dinero, porque consideramos que eso es lo que proporciona felicidad. Y así se lo estamos dando a entender a nuestros niños día a día con el más pequeño detalle que contemplan en su madre, su vecino, su maestro, etc.

Los Derechos Humanos

Cuando oímos hablar de los Derechos Humanos creemos que es un asunto que viene de lejos, que hace ya siglos que disfrutamos de esos derechos. Sin embargo, es sorprendente afirmar que la aprobación de los Derechos del Niño no se llevó a cabo hasta el año 1989. Hasta esa fecha, el niño no tenía derechos como tal, no se consideraba un ser con los mismos derechos que un adulto. .Estos derechos no tienen que ser realizados solo por el gobierno-, todas las personas del entorno debe cooperar (maestros, padres, etc.) Además, se proclamó el día 20 de noviembre como el día Internacional del Niño.

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Internet y educación y redes sociales y menores

En esta ocasión voy a tratar los aprendizajes adquiridos de las exposiciones de los compañeros que realizaban los temas "Internet y educación" y "Redes sociales y menores"Conductas de riesgo en Internet" ya que considero que están muy relacionados.

Es cierto que Internet es una muy buena herramienta para la construcción de aprendizajes y que aporta muchos recursos atractivos y enriquecedores a los niños. No obstante, los adultos tenemos que estar alerta debido a que los niños podrían acceder a páginas web no recomendables para su edad o correr peligro estableciendo conversaciones con personas totalmente desconocidas.

Por eso, los docentes y, sobre todo, los padres deben controlar la actividad que realizan los niños en Internet. Una buena forma de asegurarse de que los niños no corren peligro es bloqueando ciertas páginas web que conocemos que son perjudiciales. Otro medio para evitar que Internet se convierta en algo indeseable para la educación del niño es controlar el tiempo que dedica a navegar por Internet.

                            

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La televisión y la educación

Tras haber escuchado las exposiciones de los compañeros, me dispongo a plasmar los aprendizajes adquiridos tanto de la exposición "La televisión y al educación" y "El tutor y la familia ante la gran pantalla", debido a que considero que ambos temas están directamente relacionados.

La televisión es un aparato que todos los niños de nuestra sociedad tienen al alcance de la mano. Por eso es tarea  tanto de la familia como de los maestros vigilar la programación televisiva que los niños ven y la cantidad de horas que utilizan en frente del televisor. 

La programación emitida en horario infantil está cada vez menos controlada y los niños corren peligro de encontrarse por accidente con algún programa, película o serie que no se apropiado para su edad. Ante la mínima alerta de que ocurra esto, los docentes deben ponerse en contacto con las familias para erradicarlo cuanto antes ya que la educación de los niños puede verse muy perjudicada si no se toman las precauciones debidas.

En número de horas en frente de la televisión en niños de infantil y primaria va en aumento. Los niños cada vez realizan menos ejercicio físico, no se relacionan con las personas de su entorno y no hacen los deberes; todo esto a causa de estar "hipnotizados" delante de la televisión. Los docentes deben transmitir a los padres la influencia que tienen las horas que pasan sus hijos frente al televisor y el tiempo que les quita de realizar actividades típicas a su edad como es jugar con los amigos, hacer los deberes, etc. Además, cuanto más tiempo vean los niños la televisión menor capacidad de concentración tendrán ya que se han realizado varios estudios que lo demuestran.

Asimismo, los docentes pueden utilizar capítulos de series televisivas como recurso para las clases, ya que ver a sus ídolos de la televisión motiva mucho a los niños. De este modo, aprenderán mientras se divierten. Pero debemos tener cuidado a la hora de seleccionar el material que utilizaremos en el aula puesto que, al contrario de lo que se pueda creer, no todos los dibujos animados son recomendables para el público infantil. Muchos dibujos emitidos en horario infantil e incluso en canales de programación infantil transmiten valores inadecuados y utilizan un vocabulario que no es adecuado para la etapa infantil.

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Trabajos de investigación

En el campo de la sociología es necesario hacer varios estudios para verificar las hipótesis que se plantean acerca cualquier tema. Existen varios tipos de métodos a emplear en las investigaciones dependiendo de los resultados que se pretendan obtener.

Los métodos utilizados en la sociología suelen ser inexactos, es decir, no científicos. Estos métodos se rigen por mayorías, por preguntas, escalas, etc. Suelen realizarse investigaciones con respecto a los conflictos que surgen en la sociología como son la integración , la igualdad, las pautas de la sociabilidad etc.

Bajo mi punto de vista, considero que es necesario que se se enseñe cómo llevar a cabo cada uno de estos métodos a los estudiantes de magisterio, ya que será una herramienta muy útil para detectar y solucionar problemas que surjan en su aula.

"El sistema educativo es anacrónico"

El vídeo que incluyo a continuación trata de los métodos de enseñanza utilizados en el pasado y los que se deberían utilizar hoy en día teniendo en cuenta los conocimientos de los que disponemos en cuanto al funcionamiento de la mente humana y de la motivación necesaria para que el aprendizaje en las escuelas sea exitoso.

La televisión y la educación

Especialización docente en Educación y TIC

Ante la evidente presencia de las TICs en la escuela, los docentes deben estar cualificados, no solo en la materia que impartan, sino también en el manejo de las TICs y en el conocimiento de al gran utilidad de estas herramientas en Educación. El siguiente vídeo trata de cómo se debe enseñar utilizando las TIC adecuadamente.

Las TIC en la educación del siglo XXI

Los docentes deben tener presente que el aprendizaje en las escuelas debe abandonar los métodos antiguos para dejar paso a los novedosos que consideran que el alumno es el centro del aprendizaje, el protagonista. Se deben dejar atrás las clases magistrales tan abundantes en el pasado y dejar al alumno que opine sobre los temas que se traten y sea el auténtico constructor de su propio aprendizaje. Hay que permitir que el alumno aprenda haciendo y no mediante la escucha pasiva al maestro.

Las nuevas tecnologías facilitan este proceso ya que mediante ellas el alumno tiene más posibilidades de acción que en los métodos antiguos donde sólo había papel, lápiz y las clases magistrales del maestro. En Educación Infantil, el uso de las PDI (Pizarra Digital Interactiva) permite a los niños desarrollar la grafomotricidad y la motricidad gruesa y fina al mismo tiempo que aprenden contenidos pertenecientes a su nivel mediante juegos interactivos y programas de dibujo, por ejemplo. Hay otros muchos dispositivos que se utilizan en Educación Infantil creados específicamente para ellos como son las smart-table, los ordenadores, las tablets, las vinci-tabs, proyector de hologramas, paredes y alfombras interactivas y la ya nombrada Pizarra Digital.

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La influencia del contexto en el aula

Entre los miembros del grupo de una clase hay distintos grupos de amistades y frecuentemente existe el conflicto entre ellos.

En un centro escolar está el macroclima, referente al clima institucional, y el microclima, relacionado con el clima del aula. 

Que existan conflictos en el microclima de un aula es prácticamente inevitable y el docente es el encargado de evitar que estos conflictos aumenten o se manifiesten utilizando las reglas de clase, que todo niño debe cumplir a riesgo de ser penalizado.

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Sociedad del conocimiento

La sociedad de la información posee diez rasgos principales:

1. Exuberancia
2. Omnipresencia
3. Irradiación
4. Velocidad
5. Multilateralidad / Centralidad
6. Interactividad /Unilateralidad
7. Desigualdad
8. Heterogeneidad
9. Desorientación
10. Ciudadanía pasiva

Se han realizado varios estudios sobre la influencia de Internet en la sociedad actual y se ha llegado a la conclusión de que Internet no modifica las condiciones sociales de las personas: el que tenía amigos, los seguirá teniendo y el que no los tenga, seguirá sin tenerlos.

Si embargo sí es cierto que el Internet puede modificar la conducta de ciertas personas; si se propaga en Internet un chisme en contra de esa persona, el protagonista del bulo tenderá a comportarse de forma decaída y solitaria.

La sociedad del conocimiento se ha visto modificada con la aparición de las TICs. La sociedad del conocimiento se caracteriza por ser:

- Personal.

- Utilizable.

- Guía para la acción de las personas.

Los términos información e informacional hacen referencia a los conocimientos que se trasmiten de unos a otros en la sociedad del conocimiento.

Otro binomio a distinguir es el conocimiento y el no-conocimiento. Dentro del no-conocimiento hay que distinguir entre ignorancia (desconocimiento del no-conocimiento) e incertidumbre (conocimiento del no-conocimiento).

La brecha digital está relacionada con la desigualdad presente en el mundo en lo que se refiere a la disponibilidad de las TICs.

Conocimiento y no conocimiento

Conocimiento y no-conocimiento:

- Conocimiento 

Luhmann define conocimiento como un esquema cognitivo que se considera verdadero pero variable. Regula la relación de sistemas sociales y físicos con su entorno. Las expectativas cognitivas se revisan y se corrigen en caso de que sea necesario a base de las experiencias adquiridas. A pesar de que el conocimiento no representa el mundo de forma objetiva, hay un criterio de su adecuación, que reside en su convalidación en la práctica aunque estos efectos prácticos no están dados de forma objetiva, sino que se constituyen a través de las interrelaciones entre las personas perceptoras y actuantes y la realidad. 

De esta forma se construye socialmente una certeza de la realidad que es condición imprescindible para cualquier forma de pensar y de actuar. En este sentido, conocimiento implica la “capacidad de acción social”.

- El no conocimiento:
La transformación de una información en conocimiento exige un trabajo de reflexión. De por sí, una información sólo es un dato bruto, esto es, la materia prima de la elaboración de un conocimiento. Desde este punto de vista, la información puede ser un “no-conocimiento”. Internet ofrece un ejemplo particularmente ilustrativo de esto, pues según algunas estimaciones la mitad de las informaciones que circulan por este medio son falsas o inexactas. Las redes propician además la difusión de rumores.

Ahora bien, aunque la información sea un dato bruto, es en sí el producto de una operación que la hace tal: es el acondicionamiento o packaging de la información lo que la convierte en manipulable, transmisible y consumible. Esta operación se puede efectuar tanto con los conocimientos como con todo lo que pertenece al ámbito del “no-conocimiento”. De ahí que la distinción entre saber e información deba tener en cuenta el proceso de “acondicionamiento” de un conocimiento en información, una operación que en la jerga de nuestros días se conoce con el nombre de “informacionalización” del conocimiento. Este proceso confiere al conocimiento una dimensión material que lo vuelve más operacional y facilita su tratamiento. Lo convierte así en medio de producción de nuevos conocimientos.

La escuela en la sociedad actual

El uso de las TICs en el aula está aumentando a pasos agigantados puesto que se está descubriendo su enorme utilidad en la educación. No solo despierta el interés de los niños, sino que también sirve como fuente inagotable de conocimientos y experiencias nuevas tanto para los docentes como para los alumnos.

Como ya sabemos, las siglas TIC provienen de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Pues bien, los dispositivos electrónicos se pueden utilizar en el ámbito educativo con diferentes fines en función de la parte de las TICs a la que hagamos referencia:

• Aplicaciones Educativas de la Función Informativa

Una de las principales funciones de Internet es la de proporcionar información con distintos fines. El docente, a menudo necesita consultar varias fuentes para elaborar sus lecciones; por eso, la utilización de Internet para búsqueda de ideas, métodos de enseñanza o recursos didácticos facilita el trabajo diario de todos los maestros y profesores.

Los alumnos, por su parte, encuentran en Internet una fuente de recursos de aprendizaje y de información donde pueden consultar para la realización de trabajos. Incluso, en el caso que tuvieran alguna duda sobre la clase que tuvo por la mañana (o en el momento en el que surge la duda), puede consultar en Internet para resolverla. Sin embargo, deben tener precaución a la hora de escoger una fuente de consulta ya que, debido a la universalidad de Internet, cualquier internauta puede introducir información que no tiene porqué ser correcta.

Asimismo, tanto docentes como alumnos pueden y deben utilizar Internet también como navegación libre, en la cual resuelvan las inquietudes que posean sobre cualquier tema y se formen también en aspectos de interés propio.

• Aplicaciones Educativas de la Función Comunicativa

La otra gran función de Internet es que permite la comunicación entre personas del mismo entorno, pero también con colectivos de distintos continentes con intereses comunes.

Se puede mantener una comunicación alumno-docente por medio de la correspondencia electrónica, a través de la cual se podrán resolver complicaciones en relación a trabajos, exámenes exposiciones o simplemente se puede usar como medio para resolver dudas del alumnado.

Cuando el docente manda a los alumnos realizar un proyecto cooperativo, es necesario que los componentes del grupo puedan estar en continuo contacto para poder coordinarse en la realización del proyecto. Gracias a Internet, pueden mantenerse informados del proceso de cada parte del proyecto y pueden organizarse para concretar las quedadas.

La iniciativa del profesor en cuanto al uso de las TICs en educación es decisiva para la motivación de los alumnos en el uso de las mismas con fines académicos. Los docentes pueden crear una página web de la clase en la que cuelgue documentos y archivos multimedia que puedan interesar a los alumnos en relación con los temas que se estén impartiendo. También, el maestro puede iniciar un tema por medio de una pregunta, por ejemplo, en un foro y los alumnos tendrán que debatir en ese foro y darse feedback mutuamente hasta que lleguen a una conclusión de el tema en cuestión.

Aparte de todo esto, no debemos olvidar el papel que tiene la escuela como medio socializador. Además, hay que tener en cuenta que el alumno es el centro de la enseñanza y no el docente. Las clases deben ser participativas y que tanto el maestro como los alumnos deben aportar información sobre los temas que se traten.

Como conclusión, podemos afirmar que los métodos tradicionales de enseñanza son muy efectivos y no deben perderse por completo, pero sí es cierto que se deben modificar algunos aspectos con el fin de mejorar todo lo posible la educación que proporcionamos a nuestros alumnos. El uso de las TICs en la educación tiene numerosas ventajas y por eso los docentes tienen que formarse en las nuevas tecnologías para poder estar al día de los métodos de enseñanza que se consideran más efectivos.

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El sistema educativo innovador: las TIC en el aula

A pesar de que existen ciertos maestros que consideran que las TIC y las redes sociales deben mantenerse separadas del ámbito educativo, yo defiendo firmemente que tanto las TIC, como Internet, e incluso las redes sociales, deben formar parte del proceso de aprendizaje de los alumnos del siglo XXI ya que es comprobable que los niños aprenden con mucha más facilidad utilizando dispositivos tecnológicos tanto dentro como fuera de las aula

Bajo mi punto de vista, si continuamos impartiendo clases siguiendo el método tradicional consistente en clases magistrales, totalmente pasivas por parte del alumno, podríamos llegar al extremo del fracaso escolar, convirtiéndose esta en un referente de al certificación del saber dejando de ser un referente del saber, con cuya finalidad fue creada.

Una de las claves más importantes para que se dé el éxito escolar, es que el maestro actúe la mayor parte de las veces simplemente como intermediario del debate llevado a cabo por los alumnos en el aula y no ser el único individuo del aula que hable a lo largo de toda una clase, como solía ocurrir en las clases magistrales típicas del método tradicional.

El método innovador introduce una nueva forma de evaluación consistente en valorar lo que el alumno es capaz de conocer por sí mismo sin el uso de la memoria para la adquisición de aprendizajes, como solía ocurrir en el método tradicional.

Uno de los posibles riesgos que se pueden dar en la práctica innovadora de la educación es que el uso de libros digitales deje atrás el empleo de libros de papel, tan útiles y a veces más útil que las fuentes disponibles en Internet. Es tarea del docente transmitir a los niños la importancia de emplear ambos formatos de texto en la vida diaria para que no se abandone el método antiguo y tampoco se olvide la innovación.

Otro riesgo que presenta el abandono del método tradicional es que el trabajo se convierta en la búsqueda de los inmediato, rápido y divertido y nos olvidemos del sentido verdadero de la escuela, que es aprender.

Para concluir, es importante cambiar de modelo educativo para ir acorde con el cambio de siglo que requiere nuevos métodos y recursos. Sin embargo, tenemos que estar alerta para no desviarnos de la finalidad real que es que los alumnos aprendan y adquieran los conocimientos que están estipulados en las programaciones de cada centro.

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Influencia del uso de Internet en mi vida

Partiendo de la reflexión realizada para responder a las preguntas planteadas en relación al uso que doy a Internet y a los aspectos positivos y negativos que contemplo en él, he llegado a la conclusión de que Internet se ha convertido en una parte más en mi día a día.

Desde por la mañana hasta la noche, el dispositivo que se ha convertido en imprescindible para la mayoría de la población tanto adolescente como adulta es el teléfono móvil con acceso a Internet.

En mi caso, hace apenas unos años no disponía de acceso a Internet  y tenía que buscar otros medios para obtener información con fines académicos y comunicarme con las personas de mi entorno sobre asuntos diarios como quedar para realizar trabajos o escribir un correo a algún profesor por incidencias que surgieran.

Desde que tengo disponibilidad de Internet a diario mi vida ha cambiado radicalmente, y puedo percibir que me aporta aspectos muy favorables como algunos que no lo son tanto. 

Los aspectos favorables que me ha aportado Internet son: acceso continuo a una fuente infinita de conocimientos para consultar dudas académicas, comunicación continua con las personas de mis distintos entornos para tratar temas urgentes o mantener el contacto con conocidos que se encuentran lejos y para estar informada de las noticias relevantes cada día gracias a las redes sociales y las páginas web de periódicos o de canales de televisión.

Los aspectos menos favorables son:menor contacto verbal con la gente que se encuentra a mi alrededor, riesgo de acceder a páginas web indeseables u ofensivas por error, pérdida de contacto con las fuentes de información tradicionales como son los libros que se encuentran en las bibliotecas o en el propio domicilio y cierta dependencia del teléfono móvil.

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Limitaciones de Internet

A pesar de larga lista de ventajas que posee Internet, se deben tener en cuenta ciertas limitaciones que presenta:

• Limitaciones tecnológicas. En ocasiones, los dispositivos tecnológicos pueden fallar en su funcionamiento, causando ineficacia a la hora de realizar cualquier tarea online.

• Desbordamiento y dispersión de la información. Debido a la velocidad de transmisión de información que caracteriza a Internet, puede propagarse tanto información verídica como falsa, que cause daños tanto psicológicos, sociales o, incluso, físicos a las personas a las que implique.

• Brecha Digital. Como ya se ha comentado, no existe igualdad de posibilidades de acceso a las TICs para todas las personas, es por eso que hay una gran necesidad de conseguir cambiar estas diferencias que separan a unas sociedades de otras.

• Puede alterar nuestros hábitos cognitivos. Gracias a las abundantes facilidades que las tecnologías nos proporcionan, corre peligro nuestra actividad cognitiva, por ejemplo, falta de práctica de la escritura a mano o memorizar ciertas informaciones que nos muestran fácilmente Internet.

• Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones sociales. Otra gran limitación relacionada con la Internet es que mengua la capacidad comunicativa verbal y las relaciones sociales ya que el individuo permanece mucho tiempo frente a la pantalla del ordenador sin interactuar con otras personas cara a cara.

• Información indeseable. Con frecuencia, mientras utilizamos Internet para realizar alguna búsqueda, aparecen anuncios o información no apropiada para el público infantil u ofensiva para el usuario que está frente a la pantalla.

• Peligros online. Hay algunos internautas que utilizan la red para compartir contenidos ilegales o se sirven de Internet para el ciberacoso.

• Vulneración de nuestra intimidad. Nuestra intimidad se puede ver invadida por el peligro que reside en la red debido a los virus. La información que incluimos en las redes sociales debe ser bien vigilada ya que, en caso de que un desconocido tuviera acceso a ella podríamos correr cualquier tipo de peligro. 

• Seguridad. Esta limitación va de la mano de la anterior y trata del peligro de que usuarios desconocidos accedan a nuestras cuentas de Internet y se adueñen de una parte de nuestras vidas, como son las redes sociales, o incluso de nuestro dinero mediante las cuentas bancarias online.

• Propiedad intelectual. Es también importante que, al publicar trabajos propios en Internet, nos aseguremos de protegerlo de tal forma que no pueda ser plagiado en su totalidad, pero sí pueda ayudar a futuros internautas en la búsqueda de la información que requieran.

• Dependencia. Como ocurre en casi todos los ámbitos de la vida, el uso excesivo de Internet es perjudicial ya que puede llegar a crear dependencia y que prefiramos prescindir de nuestra vida real para permanecer en una realidad virtual que nos absorba y nos aleje de los demás.
  

• Estrés. El uso excesivo de dispositivos tecnológicos como el ordenador e Internet puede generar varios problemas musculares como contracturas y sobre todo puede causar estrés a causa del mal funcionamiento del dispositivo o por permanecer frente al ordenador varias horas consecutivas por causas de estudio o trabajo.

Después de conocer el listado de limitaciones y problemas que puede causar el uso de Internet, me parece necesario concienciar a la sociedad del peligro que corren si no toman medidas de precaución en su uso de la red y especialmente a los niños, quienes han nacido con las TICs y las manejan desde el principio de su vida con mucha facilidad. Los maestros debemos tratar este tema con los alumnos para que sean conscientes de hasta que punto el mal uso de Internet puede afectar a sus vidas. Este tema se puede tratar a través de actividades lúdicas y atractivas para los niños o incluso directamente con juegos interactivos provenientes de Internet, para que diferencien las páginas fiables y seguras de las que no los son.

Fuentes: imagen Desbordamiento y dispersión de la información

             imagen Seguridad

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Valoración personal sobre el uso de Internet

¿Qué utilización haces de Internet?

A día de hoy, en mi vida cotidiana utilizo el Internet con diversas finalidades: obtener información, comunicarme y como medio de ocio.

Un uso muy frecuente que hago del Internet es como fuente de información, tanto para trabajos de la Universidad como para temas que me resultan de interés, por ejemplo información sobre noticias de actualidad. Internet es la fuente ideal para buscar información ya que está continuamente renovándose y posee abundantes páginas relacionadas con el tema que se esté buscando, de tal manera que se puede contrastar información entre ellas.

Otra función que tiene Internet en mi día a día, y ésta quizá sea la más frecuente de las tres previamente nombradas, es como medio de comunicación, sobre todo a través de las redes sociales. Por medio de las redes sociales, puedo comunicarme con amigos y conocidos que vivan lejos o que, por cualquier motivo, no pueda ver con frecuencia. Además, es de gran utilidad poder comunicarse de forma rápida y sencilla con los compañeros de clase si surge alguna duda sobre algún trabajo y se recibe una respuesta al instante.

El último uso que doy a Internet está relacionado con mis momentos de ocio. En los tiempos de ocio, acostumbro a escuchar música desde Internet, ver vídeos o películas o informarme de noticias de la actualidad mediante las redes sociales como Twitter o Facebook.

¿Qué importancia concedes al uso de Internet?

Considero que la aparición de Internet en nuestras vidas ha traído consigo innumerables ventajas de las que nos beneficiamos a diario, desde consultar el tiempo atmosférico hasta buscar información sobre cocina, deportes, etc.

Llevándolo al campo de la docencia, bajo mi punto de vista, creo que el Internet es una herramienta que debe ser utilizada habitualmente, no sólo por parte de los maestros, sino también por parte de los padres y los alumnos.

Los maestros deben estar en continuo aprendizaje, es por eso que, mediante el uso de Internet, podrá buscar la información que requiera para actualizar la información adquirida durante los años de estudio en la Universidad. Además, sería pertinente que lo utilizara para mantenerse en contacto tanto con los alumnos como con los padres ante cualquier duda que se les presente.

En cuanto a los padres, podrán utilizar el Internet como medio de comunicación con el maestro para seguir de cerca el progreso de sus hijos a lo largo de su desarrollo escolar. Esta comunicación servirá también para facilitarles pautas de ayuda a sus hijos, en caso de necesitarlas.

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de Internet.

Una herramienta tan amplia y accesible, como es Internet, inevitablemente posee tanto aspectos positivos como negativos. A continuación expondré los principales aspectos que contemplo relacionados con el uso de Internet.

El uso de Internet en nuestros días nos facilita mucho cualquier tarea. En el pasado, si se pretendía buscar información sobre cualquier tema, era necesario acudir a una biblioteca y, si allí disponían de algún libro relacionado, después de su lectura intensiva se sacaban conclusiones de dicha lectura. En la actualidad, ese proceso es mucho más rápido y sencillo con el uso de los buscadores de Internet. De este modo, teniendo cierto criterio en cuanto a las fuentes consultadas, se puede obtener abundante información en muy poco tiempo. Además, se pueden consultar de forma totalmente gratuita documentos provenientes de cualquier parte del mundo.

Sin embargo, la utilización inadecuada de Internet puede causar graves problemas la vida de cualquier persona. El daño más leve que se puede extraer de Internet es la obtención de información falsa o poco fiable de ciertas páginas. No obstante, hay daños más graves que, si no son solucionados rápidamente, pueden tener consecuencias importantes. Me refiero a los fraudes por Internet y el acoso por Internet. Es por eso que, siempre que un menor utilice Internet debe ser bajo la supervisión de un adulto. Incluso los adultos tendrán que tomar ciertas precauciones en su uso del Internet (ya sea en compras online, acoso, etc.).

Brecha digital

Brecha digital: Este término hace referencia a las diferencias en el acceso a la información a través de las tecnologías de información y comunicación. En principio, los ordenadores y el Internet podrían facilitar la conexión de todas las personas a una red. El uso cada vez más extenso de la misma red implica que cada vez más transacciones sociales y económicas sean realizadas por la red. En consecuencia, el acceso a la red y la capacidad de saber usarla es cada vez más importante para la participación en la vida social, económica y política. Por lo tanto, es importante la igualdad de oportunidad de poder acceder a la red y la capacitación de poder usar estos medios metódica y efectivamente.

Expresa el hecho de que existe una desigualdad geográfica y social de poder utilizar estas tecnologías, sea por el acceso a la Internet o por la disponibilidad de un ordenador o por la competencia de saber usarlo. Aunque se pueden mencionar las diferencias geográficas en el acceso a la Internet a escala global -por ejemplo, el olvido del continente africano- aquí se quiere poner el enfoque en las diferencias sociales en la sociedad europea.

Fuente

Sociedad del conocimiento

Sociedad del conocimiento: Resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visión del futuro para guiar normativamente las acciones políticas.

Hace referencia  a cambios en las áreas tecnológicas y económicas estrechamente relacionadas con las TIC, en el ámbito de planificación de la educación y formación, en el ámbito de la organización (gestión de conocimiento) y del trabajo (trabajo de conocimiento).

La ‘sociedad del conocimiento’ no está centrada en el progreso tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación.

Fuente: (Krüger, 2006) 

Alfabetización tecnológica

Alfabetización tecnológica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehículada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías.

Fuente 

Sociedad de la información y la comunicación

Desde el principio de los tiempos, el ser humano se ha diferenciado del resto de seres vivos por haber desarrollado una inteligencia mayor. El desarrollo de esa inteligencia ha llevado al hombre a buscar el mayor número de facilidades posible, que le haga la vida más sencilla y que esto contribuya al alcance de la felicidad que todo ser humano busca.

Esta continua inquietud por desarrollar mecanismos e inventos que hagan el día a día más fácil y cómodo comenzó con la introducción del vapor como combustible para que los barcos, trenes, etc. se movieran y así poder llegar al destino del viaje en el menor tiempo posible. Más tarde llegó la mecánica, que agilizaba el proceso de composición de productos en numerosas fábricas. Después, se descubrió la electricidad, que proveyó a muchas familias de corriente eléctrica para tener iluminación en sus casas. Más adelante apareció la electrónica, que daba "vida" a varios elementos que terminaron siendo cotidianos como la televisión o la radio. Finalmente, hoy en día poseemos la Red de redes que conecta todos los puntos de la Tierra y sirve de transmisor de información y comunicación para cualquier usuario que lo utilice; me refiero al fenómeno de Internet. Esta evolución a lo largo del tiempo ha dado lugar a lo que hoy conocemos como  Sociedad del Conocimiento, fenómeno que ha supuesto un cambio radical en la sociedad actual en relativamente poco tiempo.

Con la llegada de la sociedad del conocimiento ha surgido la necesidad de poseer habilidades para el manejo de las TICs y su comprensión para poder desenvolverse en prácticamente cualquier ámbito de la vida cotidiana. El proceso de adquisición de estas habilidades y conocimientos se llama Alfabetización Tecnológica.

Al igual que existe desigualdad de condiciones entre los distintos países del mundo económicamente, por ejemplo, también existe desigualdad en la disponibilidad de aparatos electrónicos o de Internet y, por lo tanto, del conocimiento de cómo manejarlos. Esto se conoce como brecha digital.

Es tal la importancia que han adquirido las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que se ha incorporado una nueva competencia en el ámbito educativo relacionada con ellas: la competencia digital. Esta competencia persigue que los alumnos, al terminar la Educación Infantil y la Primaria, tengan ciertas habilidades sobre los dispositivos electrónicos de su entorno y posean los conocimientos básicos al respecto. Además, esta competencia también incluye el aprendizaje permanente de los adultos con respecto a las TICs, ya que están en continua evolución y son muy útiles y necesarias para nuestras actividades diarias.

Tras haber tratado este tema en clase, he llegado a la conclusión de que es nuestro deber como futuros maestros acabar con las desigualdades presentes hoy en día con respecto a la accesibilidad de las TICs para su empleo en educación, ya que es un elemento que proporciona una gran variedad de métodos de enseñanza-aprendizaje y motiva en gran medida a los niños a la hora de realizar alguna tarea. Otra tarea importante que debe realizar todo maestro es proporcionar a sus alumnos de una educación completa y globalizada que incluya todos los contenidos habituales y, además, el modo de manejar adecuadamente dispositivos relacionados con la educación como puede ser la pizarra digital, el ordenador o una tablet.

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Información vs. informacional

Diferencia entre información e informacional: Castells marca diferencias respecto a la ‘sociedad de la información’, distinguiendo entre información e informacional. Información, es decir comunicación del conocimiento, ha sido fundamental en todas las sociedades. En contraste, el término informacional indica el atributo de una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de la información se convierten en las fuentes fundamentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este periodo histórico.

Sociedad de la información

Sociedad de la información: es la expresión más frecuente en los tres ámbitos lingüísticos, pero su uso comparado con los otros dos es más frecuente en el ámbito del habla inglesa y del habla española.

Se utiliza sobre todo cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y el empleo. Esta discusión tiene como punto de partida la consideración de que la producción, la reproducción y la distribución de la información es el principio constitutivo de las sociedades actuales.

Presentación del blog

Este blog está dedicado a la asignatura "Educación y sociedad", el análisis de los contenidos que presenta y reflexiones relacionadas con cada uno de los temas. Además de tratar estos contenidos, también he incluido una serie de aportaciones (imágenes, vídeos, etc.) que he encontrado documentándome sobre cada tema en Internet.

Asimismo, me parece importante destacar el carácter práctico que poseen todas las herramientas de Internet para compartir información sobre numerosos temas de cualquier campo entre personas de todas las partes del mundo. En especial, la idea de realizar un portafolios digital me parece una iniciativa muy útil tanto para que los estudiantes de magisterio se informen  y recopilen todos los aprendizajes adquiridos a lo largo de toda una asignatura, como para que los maestros que están impartiendo docencia en la actualidad puedan mantenerse informados sobre las innovaciones que se pueden llegar a cabo en las aulas y sobre informaciones relevantes acerca de la educación en nuestros días.

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